創新評價體系

1、為何說大學課程評價體系的創新值得鼓勵?

據報道，日前一則大學四年須完成至少10個「馬拉松」健身跑，除了「跑馬拉松」「種菜」外，「減脂」也能拿學分的考試新花樣近日走紅網路。

報道稱，專家表示，不光跑馬拉松、種菜、減脂，一些學校還有其他相應的做法，評價這類課程好不好，主要看學生學習成長發展中是否需要，如果需要，開一些有針對性的課是合理的。學校的生活豐富多彩，就應該通過多種方式表現出來。

學校的負責人表示，將菜地分給農學類專業的班級耕種，要求學生參與勞作，並收獲勞動果實，這一嘗試成效比較明顯，不僅同學們勞動熱情提高了，同時也增強了他們對農作物的了解，學會了一些勞作的基本技能，也是一種親近自然的生活方式。

分析人士稱，體系的創新從進一步完善學校體育管理的目的出發，而不是搞噱頭的，從學生的反響來看也確實有效果，通過長跑活動養成運動習慣，提高他們的身體素質，同時營造一個倡導健康生活方式的校園氛圍。

評價機制只是手段不是目的，關鍵是調動起學生積極性，希望更多的創新措施可以早日實施！

2、oecd關於國家創新系統的評價指標體系

國家創新體系是知識經濟發展的前提和基本環節。參考OECD的分類，包括知識創新系統、版技術權創新系統、知識傳播系統和知識應用系統四個主要部分。①知識創新系統是由與知識的生產、擴散和轉移相關的機構和組織構成的網路系統(知識創新足指通過科學研究獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程)，其核心主體是國家科研機構(包括國家科研機構和部門科研機構)及教學科研型大學；②技術創新系統是由與技術創新全過程相關的機構和組織構成的網路系統，其核心主體是企業；③知識傳播系統主要指高等教育系統和職業培訓系統，其主要作用是培養具有較高技能、最新知識和創新能力的人力資源，以學校為核心主體；④知識應用系統的主體是社會用戶和企業，其主要功能是知識和技術的實際應用。目前對國家創新體系的主要指標以「研究與開發」相關的投入、利用和產出程度表示。
評價指標體系。設立四組評價指標體系，分別對上述要素在國民經濟活動中的特徵和地位進行測度，用以反映知識經濟的總量、結構和發展水平，對我國知識經濟的發展態勢和目標進行宏觀描述。
不知道對不對，不對的話請原諒打擾。

3、專業技術人員創新能力評價的指標體系包括哪些

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4、專業技術人員的創新能力評價體系指標的設計遵循什麼原則?

服務創新發展、加強協同推進、注重開放共享、鼓勵社會參與。

圍繞國家戰略部署，適時調整創新調查工作重點，充分發揮其對國家、地方、行業等依靠創新驅動、實現創新發展的引導作用。明確任務分工，加強協調配合，強化部門協同工作機制，形成良性互動、運轉高效的工作格局。

建立統計調查匯總數據、監測和評價結果的信息公開與共享服務機制，廣泛宣傳創新調查成果，系統發布監測和評價系列報告。分調動社會各界力量，通過多種方式鼓勵研究機構、高等學校和社會團體等利用創新調查匯總數據開展評價研究。

(4)創新評價體系擴展資料：

創新能力評價體系要求規定：

1、以省政府對市政府目標管理績效考核為基礎，設置相應的指標權重，評價各市、縣創新能力總體水平和進步情況。

2、採用多指標綜合評價方法加權平均計算，數據來源於省統計、商務、科技等部門。每年第一季度由省科技、統計部門聯合發布各市、縣創新能力評價結果，納入對市、縣政府目標管理績效考核。

3、定期開展全國創新活動統計調查，全面、客觀地監測、評價我國的創新狀況，准確測算科技創新對經濟社會的貢獻，為推進創新型國家建設進程，完善科技創新政策提供支撐和服務。

5、以下哪些方面是評價創新能力的指標體系

A.創新素質
B.創新技能
C.創新氛圍
D.創新成果

6、如何建立學生創新能力評價指標體系

??建立促進學生全面發展的評價體系是本次課程改革學生評價工作的基礎，應包括評價的內容和標准、評價方法和促進學生發展的改進計劃，主要包括以下四個工作環節。??一、明確評價內容和評價標准
??新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法，以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康、有知識；有能力、有紀律的創新型人才。為此，除了學科學習目標之外，促進學生全面發展的評價體系還包括了一般性發展目標，主要描述了評定學生全面發展的基本素質的指標體系。具體而言，包括以下幾個方面。
??(1)道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實可信、維護公德、關心集體、保護環境；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出公民所應具有的社會責任感等。
??(2)學習能力。有學習的願望與興趣，能承擔起學習的責任；能運用各種學習策略來提高學習水平，能對自己的學習過程和學習結果進行反思；能把不同的學科知識聯系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題；具有初步的探究與創新精神等。
??(3)交流與合作。能與他人一起確立目標並努力去實現目標；尊重並理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
??(4)個件與情感。對生活、學習有著積極的情緒情感體驗，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對待挫折與困難。表現出勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優秀的個性品質。