创新评价体系

1、为何说大学课程评价体系的创新值得鼓励?

据报道，日前一则大学四年须完成至少10个“马拉松”健身跑，除了“跑马拉松”“种菜”外，“减脂”也能拿学分的考试新花样近日走红网络。

报道称，专家表示，不光跑马拉松、种菜、减脂，一些学校还有其他相应的做法，评价这类课程好不好，主要看学生学习成长发展中是否需要，如果需要，开一些有针对性的课是合理的。学校的生活丰富多彩，就应该通过多种方式表现出来。

学校的负责人表示，将菜地分给农学类专业的班级耕种，要求学生参与劳作，并收获劳动果实，这一尝试成效比较明显，不仅同学们劳动热情提高了，同时也增强了他们对农作物的了解，学会了一些劳作的基本技能，也是一种亲近自然的生活方式。

分析人士称，体系的创新从进一步完善学校体育管理的目的出发，而不是搞噱头的，从学生的反响来看也确实有效果，通过长跑活动养成运动习惯，提高他们的身体素质，同时营造一个倡导健康生活方式的校园氛围。

评价机制只是手段不是目的，关键是调动起学生积极性，希望更多的创新措施可以早日实施！

2、oecd关于国家创新系统的评价指标体系

国家创新体系是知识经济发展的前提和基本环节。参考OECD的分类，包括知识创新系统、版技术权创新系统、知识传播系统和知识应用系统四个主要部分。①知识创新系统是由与知识的生产、扩散和转移相关的机构和组织构成的网络系统(知识创新足指通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程)，其核心主体是国家科研机构(包括国家科研机构和部门科研机构)及教学科研型大学；②技术创新系统是由与技术创新全过程相关的机构和组织构成的网络系统，其核心主体是企业；③知识传播系统主要指高等教育系统和职业培训系统，其主要作用是培养具有较高技能、最新知识和创新能力的人力资源，以学校为核心主体；④知识应用系统的主体是社会用户和企业，其主要功能是知识和技术的实际应用。目前对国家创新体系的主要指标以“研究与开发”相关的投入、利用和产出程度表示。
评价指标体系。设立四组评价指标体系，分别对上述要素在国民经济活动中的特征和地位进行测度，用以反映知识经济的总量、结构和发展水平，对我国知识经济的发展态势和目标进行宏观描述。
不知道对不对，不对的话请原谅打扰。

3、专业技术人员创新能力评价的指标体系包括哪些

?

4、专业技术人员的创新能力评价体系指标的设计遵循什么原则?

服务创新发展、加强协同推进、注重开放共享、鼓励社会参与。

围绕国家战略部署，适时调整创新调查工作重点，充分发挥其对国家、地方、行业等依靠创新驱动、实现创新发展的引导作用。明确任务分工，加强协调配合，强化部门协同工作机制，形成良性互动、运转高效的工作格局。

建立统计调查汇总数据、监测和评价结果的信息公开与共享服务机制，广泛宣传创新调查成果，系统发布监测和评价系列报告。分调动社会各界力量，通过多种方式鼓励研究机构、高等学校和社会团体等利用创新调查汇总数据开展评价研究。

(4)创新评价体系扩展资料：

创新能力评价体系要求规定：

1、以省政府对市政府目标管理绩效考核为基础，设置相应的指标权重，评价各市、县创新能力总体水平和进步情况。

2、采用多指标综合评价方法加权平均计算，数据来源于省统计、商务、科技等部门。每年第一季度由省科技、统计部门联合发布各市、县创新能力评价结果，纳入对市、县政府目标管理绩效考核。

3、定期开展全国创新活动统计调查，全面、客观地监测、评价我国的创新状况，准确测算科技创新对经济社会的贡献，为推进创新型国家建设进程，完善科技创新政策提供支撑和服务。

5、以下哪些方面是评价创新能力的指标体系

A.创新素质
B.创新技能
C.创新氛围
D.创新成果

6、如何建立学生创新能力评价指标体系

??建立促进学生全面发展的评价体系是本次课程改革学生评价工作的基础，应包括评价的内容和标准、评价方法和促进学生发展的改进计划，主要包括以下四个工作环节。??一、明确评价内容和评价标准
??新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识；有能力、有纪律的创新型人才。为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体而言，包括以下几个方面。
??(1)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。
??(2)学习能力。有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。
??(3)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
??(4)个件与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难。表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。